Socialização Secundária: Entenda este Conceito Sociológico

A socialização secundária é o processo pelo qual os indivíduos adquirem conhecimentos, habilidades e comportamentos específicos de grupos sociais mais amplos além da família, como a escola, o trabalho, a religião, os grupos de amigos e outras instituições sociais.

É nessa etapa que os indivíduos aprendem a se adaptar a diferentes contextos e papéis sociais.

Enquanto a socialização primária, uma teoria proposta pelo sociólogo francês Émile Durkheim, se concentra nas habilidades sociais básicas e na internalização dos valores e normas culturais, a socialização secundária se concentra em aspectos mais específicos e complexos da vida social.

Ela envolve a aprendizagem de papéis sociais mais especializados, regras profissionais, expectativas de comportamento e formas de interação que são relevantes para contextos sociais mais amplos.

Vamos falar sobre o conceito da Socialização Secundária e, se ficar com alguma dúvida, é só deixar nos comentários.

Socialização ao longo da vida

A socialização secundária de Durkheim é o processo pelo qual os indivíduos adquirem habilidades e comportamentos específicos de grupos sociais mais amplos, além da família. Ela contribui para a adaptação a diferentes contextos sociais e para a construção de identidades múltiplas ao longo da vida.

Explicando a Socialização Secundária

Ela ocorre ao longo da vida, à medida que os indivíduos se encontram e interagem com diferentes grupos sociais. Por exemplo, quando uma pessoa entra no mercado de trabalho, ela precisa aprender as normas e expectativas específicas de sua profissão. Da mesma forma, quando alguém ingressa em um grupo religioso ou participa de atividades de lazer, também há um processo de socialização secundária.

A socialização secundária desempenha um papel importante na adaptação dos indivíduos a diferentes contextos sociais e na construção de identidades múltiplas. Ela contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais mais especializadas, conhecimentos específicos e a compreensão das dinâmicas e normas de grupos sociais específicos.

É importante destacar que a socialização secundária pode ser influenciada pela socialização primária, mas também pode desafiar ou questionar as normas e valores aprendidos anteriormente. À medida que os indivíduos são expostos a diferentes grupos e perspectivas, podem ocorrer conflitos e mudanças em suas identidades e visões de mundo.

Por Que A Socialização Secundária É Importante?

A socialização secundária é importante porque ensina como interagir com pessoas que não são emocionalmente próximas a você, que são a maioria das pessoas com quem entraremos em contato na vida adulta. Agentes de socialização secundária funcionam para liberar o indivíduo de uma dependência dos apegos e relacionamentos da socialização primária formada dentro do grupo familiar.

À medida que as crianças crescem, elas aprendem a agir de maneira correta para as condições em que se encontram. A escola exige uma conduta muito distinta daquela que é exigida em casa. Professores e colegas individuais podem agir de maneira muito diferente uns dos outros e estão distintamente separados da família de uma criança. Através da socialização secundária, os alunos devem aprender a relacionar-se e comunicar com os seus pares, bem como com os adultos.

Mais tarde na vida, os recém-chegados a um local de trabalho também devem desenvolver habilidades sociais específicas para esse trabalho, como aprender o código de vestimenta apropriado ou como interagir com os clientes. Aqueles que estão em cargos de gestão muitas vezes precisam desaprender comportamentos que foram bem-sucedidos no passado, mas não funcionam mais no atual clima de negócios. Portanto, é evidente que a socialização secundária é fundamental para que as pessoas atuem corretamente nos diversos cenários que encontram ao longo de suas vidas.

Agentes de Socialização Secundária

Fontes de socialização secundária fornecem mais informações em diferentes contextos; isso inclui atividades em grupo, como escolas de idiomas ou esportes coletivos, jogos não estruturados com colegas e mensagens da mídia e de organizações religiosas.

Idealmente, as crianças são amadas e aceitas incondicionalmente durante a socialização primária, pois estão envoltas por um ambiente familiar e seguro. Mas, é improvável que esse seja o caso entre estranhos e colegas, tornando essas situações muito mais complexas e desafiadoras. Veja alguns dos agentes dessa socialização secundária:

Meios de comunicação

A socialização secundária também pode acontecer indiretamente. Em particular, a mídia influencia muito as normas sociais. Por exemplo, assistindo televisão, uma criança pode aprender a desejar e exigir um lanche açucarado ou brinquedo. Aqui, o agente indireto de socialização é a mídia.

À medida que as pessoas envelhecem, a mídia continua a inundar as pessoas com mensagens sobre normas, formas de falar e agir e expectativas. A mídia pode abranger qualquer coisa, desde publicidade, redes sociais e televisão até cultura de celebridades, música, jornais e revistas.

Por meio da mídia de massa, as pessoas aprendem sobre a cultura material – como novas tecnologias, transporte e opções de consumo – bem como sobre a cultura imaterial – o que é verdade, o que é importante e o que é esperado. São crenças, valores e normas que são inseridas na vida do indivíduo e podem permanecer com ele por toda a vida.

Escolas

Por meio da escola, as crianças aprendem a trabalhar e brincar juntas, bem como a seguir formas de estrutura e disciplina institucionalizadas que as preparam para a vida adulta. Os sociólogos frequentemente diferenciam entre as funções latentes e manifestas da educação. As funções latentes da escolarização são aquelas resultantes dos participantes (ou seja, os alunos, professores e administradores) do sistema, mesmo que essas funções não sejam abertamente reconhecidas.

As funções manifestas da escolarização, entretanto, são aquelas que são imediatamente aparentes ou conscientemente reconhecidas pelos participantes. Em outras palavras, as funções manifestas da escolarização são seus efeitos “conhecidos” ou “intencionais”, enquanto as funções latentes são seus efeitos “não intencionais”, não reconhecidos ou ocultos.

Escola
Escolas são agentes da socialização

As funções manifestas da escola incluem: transmitir habilidades básicas de alfabetização e aritmética; fornecer oportunidades sociais para fazer amigos e aprender a interagir com os outros; e concessão de credenciais (por exemplo, diplomas) que certificam a conclusão bem-sucedida de cursos e conferem status.

As funções latentes da escola, no entanto, envolvem preparar as crianças para papéis de trabalho na sociedade; fornecer uma experiência social comum que reúna pessoas de diversas origens; disciplina de ensino e como seguir regras; e inculcar respeito pela autoridade.

Os sociólogos descrevem esse aspecto da escola como o currículo oculto, que consiste nas coisas que os alunos aprendem por meio da experiência de frequentar a escola, e não nos principais pensamentos curriculares da escola.

O currículo oculto postula que as escolas doutrinam valores não apenas pelo que é ensinado explicitamente, mas pelo que é ensinado pela própria estrutura da escola. Escolas religiosas incluem em seu currículo oculto noções e doutrinas da religião predominante através de momentos de oração ou palestras com líderes religiosos, enquanto colégios militares podem induzir a pensamentos armamentistas e militares.

Elas também podem, inadvertidamente, promover racismo, sexismo e outras formas de discriminação. Por exemplo, deixar de incluir as contribuições de mulheres e minorias no currículo de história pode enviar a mensagem de que suas conquistas não são importantes ou que certas conquistas pertencem ao grupo predominante.

Grupos de Pares/Amigos

Um grupo de pares é um grupo de pessoas que têm interesses, idade e status social semelhantes. Os membros de um grupo interagem uns com os outros regularmente e compartilham valores e normas semelhantes.

Embora os grupos de pares geralmente sejam formados espontaneamente, eles também podem ser criados deliberadamente (por exemplo, por meio de programas educacionais). A socialização do grupo de pares começa nos primeiros anos de vida de uma criança.

No parquinho, por exemplo, as crianças mais velhas ensinam aos mais novos as normas sobre revezar um brinquedo ou as regras de um jogo. Os grupos de pares são essenciais para os adolescentes de uma nova maneira, pois eles começam a construir suas próprias identidades e exercer sua autonomia. Este é tipicamente um momento de tensão e desobediência entre pais e filhos, pois os princípios dos pais se chocam com os dos grupos de jovens.

A influência dos grupos de pares pode ter efeitos positivos e negativos sobre os membros individuais. Por um lado, os grupos de pares podem fornecer apoio e encorajamento em tempos difíceis (por exemplo, quando se sofre bullying ou racismo). Por outro lado, os grupos de pares também podem pressionar os indivíduos a se envolverem em comportamentos de risco, como beber, usar drogas ou fazer sexo desprotegido.

Exemplos De Socialização Secundária Ao Longo Da Vida

A socialização refere-se ao processo pelo qual um indivíduo, principalmente uma criança, torna-se socializado. Isso inclui conhecer a própria sociedade e cultura e seu papel ao longo da vida. É por meio dela que a criança aprende as atitudes, valores, normas, costumes, tabus e diversos elementos sociais e culturais. Quando uma criança nasce, ela desconhece os elementos sociais e culturais. Por isso é necessário socializar a criança para que ela se torne um membro da sociedade.

Papéis de gênero

Um dos exemplos mais significativos de socialização secundária é a forma como os papéis de gênero são estabelecidos e reforçados. Os pais geralmente tratam meninos e meninas de maneira diferente uns dos outros, mesmo desde muito jovens.

Os meninos são frequentemente encorajados a serem ativos e assertivos, enquanto as meninas são socializadas para serem mais passivas e carinhosas. Essas diferenças são então perpetuadas por outros agentes de socialização, como grupos de pares, professores, treinadores, mídia e outras instituições.

À medida que as crianças crescem, elas aprendem ainda mais sobre o que significa ser menino ou menina. Eles veem que se espera que os meninos se envolvam em brincadeiras violentas, enquanto as meninas são desencorajadas a se sujar ou a serem muito físicas.

Menina com boneca
Meninas são incentivadas a assumirem papéis de mães com bonecas desde cedo

Eles também observam que os meninos são recompensados por serem corajosos e competitivos, enquanto as meninas são elogiadas por serem bonitas e complacentes. Com o tempo, essas mensagens sobre o que significa ser menino ou menina são internalizadas e as crianças começam a se comportar de maneira consistente com os estereótipos de gênero.

Enquanto alguns pais e educadores estão trabalhando para quebrar essas barreiras, os papéis de gênero continuam a ser uma força poderosa na sociedade.

Normas Sociais e Uso da Linguagem

A socialização influencia as atitudes que as crianças desenvolvem em relação às pessoas e coisas. Talvez uma das mais poderosas dessas atitudes seja em relação à linguagem. Uma criança que cresce com seus pais e colegas chamando imigrantes e pessoas de diferentes raças com calúnias depreciativas provavelmente continuará a fazê-lo quando adulto.

Por outro lado, uma criança criada em uma família onde diferentes línguas são faladas e respeitadas – e onde pessoas de diferentes origens são tratadas com respeito – tem maior probabilidade de ser tolerante com a diversidade linguística e racial.

As escolas também desempenham um papel na formação das atitudes das crianças em relação à linguagem. Por exemplo, algumas escolas adotaram modelos de educação bilíngue, que ajudam os alunos a se tornarem proficientes em dois ou mais idiomas.

Além das atitudes sobre a linguagem, a socialização também afeta a maneira como as crianças usam a linguagem. As crianças aprendem as regras de gramática e sintaxe com as pessoas ao seu redor e adotam as formas de falar mais comuns em seus grupos sociais.

Por exemplo, crianças de famílias de baixa renda são mais propensas a usar gramática e vocabulário fora do padrão, enquanto crianças de famílias de alta renda são mais propensas a usar o inglês padrão temperado com vocabulário especializado.

FAQ Rápido

O que é socialização secundária?

A socialização secundária é o processo pelo qual os indivíduos adquirem conhecimentos, habilidades e comportamentos específicos de grupos sociais mais amplos além da família.

Quais são os principais agentes de socialização secundária?

Os principais agentes de socialização secundária incluem a escola, o trabalho, a religião, os grupos de amigos e outras instituições sociais.

Qual é o objetivo da socialização secundária?

O objetivo da socialização secundária é preparar os indivíduos para se adaptarem e interagirem em diferentes contextos sociais, desenvolvendo habilidades específicas e compreendendo as normas e expectativas de grupos sociais mais amplos.

Como a socialização secundária difere da socialização primária?

Enquanto a socialização primária se concentra em habilidades sociais básicas e na internalização dos valores culturais, a socialização secundária envolve a aprendizagem de papéis sociais mais especializados e contextos sociais específicos.

Fale conosco nos comentários e diga oque achou dessa matéria e aproveite para ler mais notícias e estudar, como por exemplo, sobre Movimentos Sociais, no nosso site.

Deixe um comentário